Ранжирование вузов и образовательных программ — явление глобального характера. Они служат многим целям: отвечают на спрос потребителя в получении доступа к ясно излагаемой информации о статусе вузов; стимулируют конкуренцию между ними; обеспечивают обоснование направления финансирования; помогают классификации различных типов образовательных заведений, учебных программ и дисциплин. Кроме того, при условии правильного понимания и интерпретации, они вносят вклад в определение понятия «качества» вуза в своих странах, дополняя многогранную деятельность, осуществляемую общественными и независимыми аккредитованными организациями в области экспертизы и оценки качества. Вот почему ранжирование вузов стало неотъемлемой частью общенациональных процессов контроля и обеспечения качества, и почему всё больше стран будут развивать ранжирование в будущем. Учитывая эту тенденцию, важно, чтобы организации, разрабатывающие рейтинговые позиции, отвечали за качество своих данных, методологию и распространение информации.

Принимая во внимание вышесказанное, в 2004 году Европейским центром по высшему образованию ЮНЕСКО (UNESCO-CEPES, Бухарест, Румыния) были созданы Институт стратегии в области высшего образования в Вашингтоне и Международная экспертная группа по ранжированию (IREG).

В результате, на втором совещании Международной экспертной группы по ранжированию в Берлине «Методология и стандарты качества рейтингов» (18—20 мая 2006 года), организованного Центром развития высшего образования (Германия), Институтом стратегии в области высшего образования и UNESCO-CEPES, участниками из 19 стран были разработаны Берлинские принципы ранжирования вузов, которых придерживается и НКАОКО.

Берлинские принципы это основа создания и распространения общенациональных, региональных и мировых рейтингов, что в конечном счёте приведёт к появлению системы постоянного улучшения и совершенствования методик, используемых при проведении таких рейтингов. Учитывая неоднородность используемых методик, принципы надлежащего ранжирования будут полезны для совершенствования ранжирования и оценки качества.

Принципы ранжирования

Цели и задачи ранжирования

1. Быть одними из различных подходов к оценке затрат на высшее образование, процессов и результатов в сфере высшего образования.
2. Ясно представлять задачи и целевые аудитории.
3. Признавать разнообразие образовательных учреждений и принимать во внимание различия задач и целей их деятельности.
4. Обеспечивать ясность спектра источников информационных ресурсов, используемых в ранжировании, и индикаторов, генерируемых каждым таким ресурсом.
5. Учитывать лингвистический, культурный, экономический и исторический контекст систем образования, в отношении которых проводится ранжирование.

Разработка показателей и их весов

1. Обеспечивать прозрачность используемой методологии при определении рейтинговой позиции.
2. Выбирать показатели соответственно их релевантности и валидности.
3. Отдавать предпочтение оценке результатов перед оценкой исходных ресурсов.
4. Четко определять методы оценки различных индикаторов и по возможности избегать внесения в них изменений.

Сбор и обработка данных

1. Обращать должное внимание на этические стандарты и практические рекомендации, изложенные в настоящих Принципах.
2. По возможности использовать те данные, которые можно проверить и подтвердить.
3. Использовать данные, собранные с соблюдением процедур, применимых к сбору научных данных.
4. Применять методы оценки качества к самому процессу ранжирования.
5. Применять организационные методы, увеличивающие достоверность ранжирования.

Презентация результатов ранжирования

1. Давать потребителям возможность получить ясное представление обо всех   факторах, имеющих отношение к разработке рейтинга, и обеспечивать им право выбора способа презентации рейтинга.
2. Результаты ранжирования должны быть составлены и опубликованы таким образом, чтобы исключить или минимизировать ошибки в представляемых данных, а также обеспечивать возможность исправления допущенных ошибок.

Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании создано в соответствии с Берлинскими принципами и полностью их поддерживает.